Operatore educativo per l’autonomia e la comunicazione - OEPAC

Ente erogatore: ERIFO

Il corso erogato da ERIFO è autorizzato nella Regione Lazio, con determinazione G01530 del 15/02/2021, per la certificazione del profilo Operatore educativo per l’autonomia e la comunicazione – OEPAC

Profilo professionale

L’OEPAC svolge le seguenti funzioni:

• Collaborare con gli insegnanti, e con tutte le figure curanti di riferimento dell’alunno, alla costruzione di un P.E.I. per l’integrazione, la socializzazione e la riabilitazione, in base al tipo di disabilità e alle caratteristiche del contesto di riferimento
• Promuovere l’autonomia dell’alunno, sostenendolo in tutte le attività svolte in orario scolastico, facilitando la comunicazione e l’integrazione con i docenti, il personale scolastico e tra pari e l’accesso alle attività didattiche, ricreative e di consumazione dei pasti, esercitando azioni di vigilanza e gestendo i “comportamenti problema” e le esigenze terapeutiche
• Favorire il raccordo tra scuola, famiglia e figure curanti, integrando il proprio operato con le prassi scolastiche e le esigenze terapeutiche dell’alunno, facilitando la relazione e la comunicazione della famiglia con le insegnanti e il personale scolastico

Sbocchi lavorativi

L’Operatore educativo per l’autonomia e la comunicazione, OEPAC, è una figura funzionale ai processi di apprendimento e all’inclusione dell’allievo con disabilità o in condizioni di svantaggio, che interviene per potenziarne le capacità in ambiti quali l’autonomia e la gestione degli aspetti cognitivi e relazionali, in un’ottica non assistenzialistica rispetto al deficit, ma rivolta allo sviluppo delle competenze del destinatario e di tutti gli attori dei processi scolastici per l’inclusione.

L’Operatore integra la propria attività con quella di altre figure (docenti curriculari, insegnanti di sostegno e personale ATA), non sovrapponendo compiti e funzioni, ma valorizzando i diversi ambiti di competenza.

L’OEPAC è una figura professionale che nasce dall’applicazione dell’art. 13 della Legge n.104/1992 “Obbligo per gli enti locali di fornire l’assistenza per l’autonomia e la comunicazione personale degli alunni con handicap fisici o sensoriali”.

Il Comune di Roma Capitale ha in seguito approvato, con la delibera n° 80/2017, il nuovo “Regolamento per il servizio educativo per l’autonomia degli alunni con disabilità” che stabilisce che dal 2019, per poter esercitare la professione di OEPAC nel comune di Roma, è necessario il possesso della qualifica.

Recentemente la Regione Lazio con determinazione n°
G09492 dell’11/07/2019 ha definito i nuovi standard professionali e formativi del profilo.

Competenze

Il corso consente di acquisire le conoscenze ed abilità, per apprendere a:

• Collaborare alla stesura del P.E.I. (Piano Educativo Individuale)
• Definire gli obiettivi di autonomia, integrazione e comunicazione in relazione ai diversi tipi di disabilità: deficit sensoriali (visivi, uditivi, ecc.), motori (disprassia, tetraplegia), funzionali (malattie croniche), psichici (ritardo mentale)Partecipare al GLH (Gruppo di lavoro sull’handicap)
• Sostenere e promuovere l’autonomia dell’alunno (in relazione alla disabilità) nelle attività scolastiche, ricreative, nelle uscite didattiche, nei campi scuola e nella mensa
• Facilitare i processi di integrazione e comunicazione nel gruppo classe e nella scuola
• Facilitare e rendere accessibili le attività scolastiche, ricreative e laboratoriali
• Gestire i ”comportamenti problema” (es. morsi, scoppi d’ira o pianto, autolesionismo, dondolii, atteggiamenti inadeguati, trasgressione sistematica delle regole, rifiuto delle attività didattiche, ecc.)
• Gestire le dinamiche e le relazioni tra scuola e famiglia dell’alunno

Unità di competenza approfondite durante il corso

UC 1 Formulazione impianto educativo

• Rilevare i fabbisogni dell’allievo con disabilità o in condizioni di svantaggio, in relazione alle sue potenzialità
• Progettare gli interventi di supporto e partecipare alla stesura del PEI

UC 2 Cura dell’autonomia personale, inclusi obblighi in materia di sicurezza sul luogo di lavoro

• Supportare e rafforzare l’autonomia dell’allievo con disabilità o in condizioni di
  svantaggio

UC 3 Sviluppo processi di apprendimento

• Supportare l’allievo con disabilità o in condizioni di svantaggio, nel processo di apprendimento in contesto educativo scolastico

UC 4 Mediazione comunicativo-relazionale

• Facilitare la comunicazione e le interazioni sociali fra l’allievo con disabilità o in condizioni di svantaggio e il contesto socio-educativo